دانلود ترجمه مقاله فاکتورهای موثر بر عملکرد یادگیری مدیریت در مورد ERP

نتیجه گیری:
سیستم های شرکتی یک ابزار بسیار مفید برای مدیریت کسب و کار در نظر گرفته شده و تقریبا پیش نیازی برای سازمان های مدرن و رقابتی است. با افزایش تعداد شرکت هایی که این سیستم های اطلاعاتی را اتخاذ و اجرا می کنند، تقاضای برای کارکنان با مهارت های ERP رو به افزایش است. با وجود این نیاز بازار، تعداد کمی از دانشگاه ها از یک رویکرد عملی برای آموزش ERP استفاده می کنند. علاوه بر فرصت بررسی شکاف بازار و اشتغال بهتر دانشجویان، دانشگاه ها باید به دنبال نرم افزار ERP به عنوان یک ابزار آموزشی باشند که قادر به ایجاد ارتباط بهتر و درک مفاهیم مدیریتی است. این تحقیق تجربی یک مدل نظری را به منظور یافتن عوامل تعیین کننده موفقیت سیستم ERP مورد استفاده در حوزه آموزشی توسعه داده است. بررسی منابع با در نظر گرفتن سیستم های اطلاعاتی نشان داد که عوامل اصلی موثر بر دانشجویان، کیفیت سیستم، کیفیت فرایند و آموزش است. تاثیر ابعاد از طریق دیگر سازه های مهم بررسی می شود: قصد رفتاری، استفاده واقعی، رضایت و اثرات افراد. همه این ابعاد مدل معتبر است و بنابراین به مدل پیشنهادی مشروعیت می بخشد. این تحقیق بر روی دانشجویان دانشگاه ها با سوابق مختلف و سطوح مدرک متفاوت انجام شد که مجموع 221 پرسشنامه جواب داده شد. نتایج تحقیقات نشان داد که از سه متغیر مستقل مورد استفاده، کیفیت سیستم و آموزش دارای تاثیر مثبتی بر قصد دانشجویان در استفاده از سیستم است. در رابطه با رضایت دانشجویان، همه آن ها (کیفیت سیستم، کیفیت فرایند و آموزش) دارای تاثیر مثبتی بر آموزش است. یافته های دیگر نشان داد که رضایت دارای تاثیر مثبتی بر قصد رفتاری است و نتیجه این است که دانشجویان راضی تر تمایل بیشتری به استفاده از سیستم در آینده خواهند داشت. پی برده شد که رضایت یک عامل تعیین کننده مهم موفقیت هنگام ارزیابی اثرات استفاده از سیستم های شرکتی بر آموزش است، در حالی که استفاده واقعی تاثیر مثبتی بر افراد نداشت و بیانگر تاثیر مثبت بر رضایت کاربران است. اگرچه آموزش تاثیر مثبتی بر عملکرد دانشجویان دارد، اما این تاثیر در منابع به عنوان تاثیر جزیی طبقه بندی شد. این یافته ها منجر به این نتیجه گیری شد که موفقیت سیستم های اطلاعات شرکتی در آموزش ممکن است حاصل رضایت مثبت دانشجویان نسبت به سیستم باشد.

Conclusions:
Enterprise systems are considered a very useful tool for business management, is almost a pre-requisite for modern and competitive organizations. As an increasing number of companies adopt and implement these information systems, the demand for employees with ERP skills increase. Despite this market need, few are the universities using a practical approach to complement ERP education. Besides the opportunity of addressing the market gap and give students a better employment rate, universities should look to ERP software as a teaching tool considering it enables a better linkage and understanding of management concepts. This empirical research developed a theoretical model to find the success determinants of ERP system used in the education field. It was hypothesized, considering information system's literature review, that the main factors influencing impacts on students were system quality, process quality and training. The influence of these dimensions was channelled through other relevant constructs: behavioral intention; actual use; satisfaction; individual impacts. All these model dimensions were validated, therefore legitimizing the proposed model. The research was tested on university students from different backgrounds and degree levels, gathering a total of 221 questionnaires answers. The collected data allowed the validation of the measurement and structural model's results. Research's results showed that from the three independent variables used, system quality and training have a positive influence on student's intention to use the system. Regarding student's satisfaction, all them (system quality, process quality and training) were found to a positive impact on it. Another finding demonstrates that satisfaction has a positive effect on behavioral intention concluding that more satisfied students have a more significant disposition to use the system in the future. Satisfaction was also found to be the critical determinant success factor when assessing the impacts of using enterprises systems on education, whereas actual usage did not show evidence of having a positive influence on individual impacts, it displayed a positive influence on user's satisfaction. Although training showed a positive effect on student's impacts, this effect was classified as small, falling short to literature review expectations. These findings lead to the conclusion that enterprise information systems success in education may be driven from a positive student's satisfaction towards the system.