دانلود ترجمه مقاله ابزار آموزش الکترونیکی در راستای پیشبرد مهارت های تفکر راهبردی

مقدمه:
شرکت های کوچک و متوسط (SMEs) ستون اقتصادی اتحادیه اروپا بوده و نشان دهنده ی بیش از 90 درصد همه ی شرکت های ثبت شده بوده و بیش از 65 درصد از مشاغل در بخش خصوصی و بیش از 54 درصد از کل ارزش افزوده را تشکیل می دهند. بنابراین، توسعه پایدار، رقابت پذیری و رشد آن ها یکی از اولویت های اقتصادی اتحادیه اروپا می باشد (به قانون کسب و کار کوچک در EC، 2008 نگاه کنید). با این حال محققان (باور، 2002، مازارول، 2004) نشان دادند که شرکت های کوچک و متوسط دارای ضعف های درونی بوده که تاثیرات منفی بر رقابت پذیری طولانی مدت آن ها می گذارد، مدیران و صاحبان این شرکت ها، شرکت های خود را به صورت استراتژیک مدیریت نمی کنند. یکی از دلایل کلیدی این موضوع این است که، صاحبان و یا مدیران شرکت های کوچک و متوسط فاقد دانش لازم برای انجام این کار می باشند. یکی از راه حل های احتمالی این مساله، آموزش به مالکان و مدیران شرکت های کوچک و متوسط جهت کسب مهارت های لازم با انتقال دانش از همتایان موفق می باشد. سوالی که در این جا مطرح می شود این است که، چگونه همه ی مالکان و مدیران شرکت های کوچک و متوسط به این آموزش دست پیدا می کنند. این موضوع یک چالش مهم برای حوزه های کسب و کار و جغرافیایی متفاوت می باشد. به نظر می رسد که بهترین روش آموزش، آموزش الکترونیکی می باشد.
آموزش الکترونیکی در قالب های مختلف به طور معمول در آموزش دانشگاهی و همچنین در آموزش شرکت ها مورد استفاده قرار می گیرد. دانشگاه ها ترجیح می دهند که از آموزش الکترونیکی برای انتقال دانش استفاده کنند، در حالی که شرکت ها از نوع جعبه سیاه آموزش الکترونیکی استفاده می کنند. تفاوت اصلی بین این روش ها، در وجود یک معلم می باشد. در آموزش آنلاین، یک معلم واقعی از فناوری اطلاعات و ارتباطات (IKT) برای برقراری ارتباط با دانش آموزان (توضیح مواد در سخنرانی های ویدیوئی، مباحث و غیره)، برای ارائه ی مواد مطالعه (ویدئوها، یادداشت های سخنرانی، کتاب های آنلاین و غیره) و برای ارائه ی بازخورد دانش آموزان در رابطه با پیشرفتی آن ها استفاده می کند. در روش جعبه سیاه، یادگیرندگان با یک معلم واقعی در تماس نیستند. آن ها با سخنرانی های ویدئویی پیش فرض، متون و اسلایدهای پاور پوینت کار می کنند. آموزش آن ها توسط آزمون های محاوره ای تقویت می شود که بازخورد خودکاری را دریافت می کنند.

Introduction:
Small and medium sized firms (SMEs) are the backbone of the EU economy, representing over 90 % of all registered companies, creating more than 65 % of jobs in the private sector and over 54 % of the overall value added (see Eurostat). Their sustainable development, competitiveness and growth are therefore one of the EU’s economic priorities (see the Small Business Act of the EC, 2008). Research (Beaver,2002, Mazzarol, 2004), however; indicates, that SMEs do have an inborn weakness, that negatively impacts their long-term competitiveness – their managers and/or owners do not manage their firms strategically. One of the key reasons for this is that the SMEs owners and/or managers lack the necessary knowledge to be able to do so. A possible solution of this issue is in teaching the SMEs owners and managers the necessary skills by transferring know-how from succesful enterpreneurs. The question though is: how to reach all SMEs owners and managers? This is a true challange for their geographic and business area disparity. The best teaching methodology seems to be e-learning.
E-learning in various forms is used quite commonly at university education as well as in corporate education. Universities prefer the use of online learning for transferring the knowledge while corporations use the black box type of e-learning. The main difference between the approaches is in the presence of a living tutor. In online learning a real techer uses Information and Communication Technology (IKT) for communication with students (explaining the material in video lectures, discussions etc.), for presenting the study materials (videos, lecture notes, online books etc.) and for providing the students feedback on their progress. In the black box approach, learners do not have a contact with a real tutor. They work with a preset video lectures, texts and power point slides. Their learning is reinforced by interactive tests where they receive automatized feedback.