دانلود ترجمه مقاله شبکه های یادگیری سازمانی که کارایی شرکت های فناوری را افزایش می دهند

عنوان فارسی

شبکه های یادگیری سازمانی که می توانند بهره وری شرکت های مشاوره ای IT را افزایش دهند. مطالعه ای بر روی مشاوران ERP

عنوان انگلیسی

Organizational learning networks that can increase the productivity of IT consulting companies. A case study for ERP consultants

کلمات کلیدی

شبکه های اجتماعی یادگیری؛ به اشتراک گذاری دانش؛ آموزش توسعه نرم افزار؛ برنامه ریزی منابع سازمانی؛ ABAP

درسهای مرتبط

مدیریت منابع انسانی

تعداد صفحات انگلیسی : 11 نشریه : ELSEVIER
سال انتشار : 2014 تعداد رفرنس مقاله : 21
فرمت مقاله انگلیسی : PDF نوع مقاله : ISI
آیا این مقاله برای بیس پایان نامه مناسب است؟ : بله آیا این مقاله برای ارائه کلاسی مناسب است؟ : بله
وضعیت شکل ها و عنوان شکل ها: ترجمه نشده است. وضعیت جداول و عنوان جداول : ترجمه شده است.
وضعیت تایپ فرمول ها : فرمول ندارد نام مجله مقاله : Expert Systems with Applications (سیستم های خبره با کاربردها)
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش : 29 صفحه با فونت ۱۴ B Nazanin آیا در بسته تبلیغات سایت نیز قرار داده شده است؟: محتوی بسته این محصول فاقد هر گونه تبلیغات می باشد.
پاورپوینت : ندارد گزارشکار : ندارد شبیه سازی : ندارد
سطح کیفیت ترجمه و ضمانت فراپیپر برای این مقاله چگونه است؟

ترجمه دارای وضعیت طلایی بوده و تا 24 ساعت در صورت عدم رضایت مشتری مبلغ مورد نظر عودت داده خواهد شد.

بعد از خرید این محصول یک فایل برای شما قابل دانلود خواهد بود که دارای ورد (word) ترجمه مقاله است که قابل ویرایش است و همچنین pdf ترجمه مقاله به همراه pdf مقاله انگلیسی برای شما قابل مشاهده خواهد بود. در فایل های دانلود هیچگونه تبلیغاتی وجود ندارد و شما با خیال راحت میتوانید از ترجمه مقاله استفاده کنید.

فهرست مطالب

1. مقدمه
2. نیاز به آموزش سریعتر
3. ملاحظات مدیریت دانش
4. طراحی مدل یادگیری
5. طراحی شبکه‌های یادگیری اجتماعی
6. روش تحقیق
7. فرآیند یادگیری
8. نتایج و داده های آماری
9. اثرات روی بهره وری
10. فاکتورهای کارایی
10.1. عوامل انگیزشی
10.2. تاثیر موقعیت
11. توضیحات و انتقادات
12. نتیجه گیری

نمونه متن انگلیسی مقاله ---> طراحی شبکه‌های یادگیری اجتماعی

Designing the social learning network:
Our main idea was to create a learning environment that could support the learning model based on scenarios as a form of transferring tacit episodic knowledge. This environment was designed as a social network in which the relationships between the members of the network were structured in such a way as to encourage social interactions that would speed up the transfer of episodic knowledge. At the beginning of this study in 2004, the classical way of turning an IT graduate into a software expert was to place him/her into a company where they would stay ‘‘in the shadow’’ of a senior expert. The average time for obtaining a competitive consultant for a technology like ABAP by ‘‘shadowing’’ was two years. To speed up this process, we needed a better working learning environment. The principles for designing the social network were borrowed from the previously described theory of Wenger on communities of practice. A key issue in the success of the learning network’s design was so-called ‘‘legitimate peripheral participation’’. This is a concept that was introduced by Wenger in his early research, which describes how newcomers are transformed into experienced members and eventually become old-timers of a community of practice or collaborative project (Lave & Wenger, 1991). In this work, they discuss the importance of encouraging weak links between the members of a community. Encouraging weak links was the starting point of our approach to building the social learning network. According to Granovetter (1973), Xiang, Neville, and Rogati, (2010), weak ties in a social network are more important for information dissemination than are strong ties. This was also observed by Van der Leij & Sanjeev (2011) who argued that, in non-hierarchical organizations, weak ties may be important for the exchange of new information. Based on this principle, the learning community was designed with weak links in mind.

ترجمه بخش انگلیسی

طراحی شبکه‌های یادگیری اجتماعی:
ایده اصلی ما، ایجاد یک محیط آموزشی بود که بتواند مدل آموزشی را بر اساس دوره‌ها به عنوان انتقال علوم ضمنی حمایت کند. این محیط به عنوان یک شبکه اجتماعی طراحی شد که در آن ارتباطات بین اعضای شبکه به گونه‌ای ساختاربندی شده بود که در آن تعاملات اجتماعی را به گونه‌ای که انتقال علوم ضمنی را سرعت ببخشد، تشویق می‌کرد. در شروع این مطالعه در سال 2004، روش کلاسیک، فارغ التحصیلان IT را از طریق قرار دادن افراد در یک شرکت به گونه‌ای که آنها در سایه یک متخصص ارشد قرار می‌گرفتند، به متخصصین نرم افزاری تبدیل می‌کرد. به این روش، روش در سایه می گویند. متوسط زمان برای یادگیری فناوری ABAP از این طریق، 2 سال بود. به منظور سرعت بخشیدن به این فرآیند، یک محیط آموزشی مناسب‌تر مورد نیاز بود. قوانین مورد نیاز برای طراحی این شبکه اجتماعی از تئوری wenger در ارتباطات عملی که قبلا شرح داده شده، استخراج شده بود. یک مساله کلیدی در موفقیت طراحی شبکه آموزشی به اصلاح مشارکت مشروع محیط بود. این مفهومی بود که در تحقیقات اولیه wenger معرفی شد و چگونگی تبدیل افراد تازه وارد به اعضای با تجربه و در نهایت تبدیل آنها به افراد قدیمی‌تر از یک جامعه عملی را شرح می‌داد (Lave & Wenger, 1991). در این کار، آنها اهمیت تقویت ارتباطات ضعیف بین اعضای جامعه را شرح دادند. نقطه شروع رویکرد ما در ساخت شبکه یادگیری اجتماعی، تقویت ارتباطات ضعیف بود. مطابق Granovetter(1973) وXiang و Nevilleو Rogati (2010)، روابط ضعیف در یک شبکه اجتماعی مهم‌ تر از روابط قوی، برای انتشار اطلاعات می‌یاشند.همچنین Van der Leij و Sanjeev (2011) بیان کردند که در سازمان‌های غیر سلسله مراتبی، روابط ضعیف ممکن است برای تبادل اطلاعات جدید مهم باشند. براساس این اصل، جامعه‌های آموزشی با در نظر گرفتن ارتباطات ضعیف طراحی شده‌اند.

توضیحات و مشاهده مقاله انگلیسی

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “دانلود ترجمه مقاله شبکه های یادگیری سازمانی که کارایی شرکت های فناوری را افزایش می دهند”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

یک × 3 =

مقالات ترجمه شده

تمامی حقوق مادی و معنوی برای سایت فراپیپر محفوظ است.